UT5 L'AUTOMOCIÓ

SITUACIÓ DE LA REALITAT

Aquesta UT5, estudia L'edat moderna, situada entre els segles XV i XVIII. Aquesta época va suposar grans canvis i transformacions en les societats europees.

L'automòbil va inventar-se cap al final del segle XVIII.

A tecnologia, volem fer-li un petit homenatge i per tant farem un breu estudi de la seva història fins a final del segle XX. I finalment vestirem robots LEGO com si fossin vehicles d'época.

FASE INICIAL

S1 Programem el nostre robot

Obriu l'app LEGO SPIKE PRIME

I d'aquestes activitats feu la 2 El motor

Prova amb l'eina taronja de Control: Repetir i esperar

Afegeix un só d'obertura de porta o d'altre.

FASE DESENVOLUPAMENT

S2 Triem i montem la carcassa del nostre cotxe

En les següents sessions 2-3-4-5, programarem seguint l'exemple d'aquestes imatges

En aquesta pàgina d'exemple o d'altres podeu descarregar-vos una carcasa per imprimir per vestir la vostra carcassa del robot:

https://www.imagui.com/a/plantillas-de-autos-para-imprimir-cjeaG79eM

FASE DE SÍNTESI

S3 Provem el nostre cotxe

En aquesta fase circularan per la classe els vostres cotxes programats per fer un circuit.

Dossier d'aprenentatge

OBJECTIUS

Conèixer els trets principals del’Edat moderna.
Conèixer aspectes bàsics de l’història de l’automoció
Introducció al pensament computacional, és a dir, ensenyar a resoldre problemes descomposant-los en passos.
Introducció a la programació per blocs, que és un dels llenguatges de la tecnologia.
Introducció a la robòtica

Utilitzar la Tecnologia com un conjunts de recursos de diferents àrees, compartits en xarxa amb la finalitat de construir el coneixement.
Aplicació de les fases d’un procés tecnològic (definició, idea, construcció i avaluació col·laborant i empatitzant amb el seu

CONTINGUTS

Selecció i utilització de materials, objectes, eines i plataformes digitals de programació de robòtica educativa per blocs adequats en la consecució del projecte.
Identificació i aplicació de les fases del pensament computacional i ús del procés tecnològic per resoldre reptes simples: descomposició d’un repte en parts més senzilles, reconeixement de patrons i elaboració de seqüències per la resolució del problema o la creació d’un producte.
Comprensió i aplicació d’estratègies quan s’interpreten i/o modifiquen algorismes senzills (regles de jocs, instruccions seqüencials, bucles, patrons repetitius, programació per blocs, robòtica educativa...)
Utilització de materials, d’eines i recursos adequats per a la consecució del projecte.