UT1 ROQUES I MINERALS
SITUACIÓ DE LA REALITAT
L'escorça del nostre planeta que trepitjem a diari està formada per roques i minerals. Les roques es formen d'un o més minerals amb les seves característiques i propietats. I els minerals són substàncies sòlides d'origen natural inorgànic.
Voleu conèixer com és la pell del nostre planeta? En aquesta UT treballarem els tipus, característiques i propietats de les roques i minerals.
La programació per blocs amb Scratch ens permetrà aprendre de primera mà aquests conceptes. El producte final serà dissenyar i crear un joc, en petit grup, per compartir-la amb la resta de companys i companyes i entendre la geologia que ens envolta.
http://www.youtube.com/watch?v=H_cbCbxjdpY
FASE INICIAL
S1 Plantejament
A partir dels vostres usuaris de Scratch:
-
2425leshor
-
2425maricel
-
2425mireia
Us proporcionaré la contrasenya Scratch
a classe. Recordeu posar els vostres noms
a l'animació.
Exemple de mostra : https://scratch.mit.edu/projects/1012237293
FASE DESENVOLUPAMENT
S2·3·4·5 Programació del joc
En les següents sessions 2-3-4-5, programarem seguint l'exemple d'aquestes imatges
PREGUNTES I RESPOSTES
CONDICIONALS
VARIABLES
FASE DE SÍNTESI
S6 Presentació dels jocs
En aquesta fase compartireu els vostres jocs amb els companys de classe.
Dossier d'aprenentatge
OBJECTIUS
-
Conèixer les roques i els minerals amb la finalitat de crear un joc d’animació.
-
Introducció al pensament algorítmic, és a dir, ensenyar a resoldre problemes descomposant-los en passos.
-
Introducció a la programació per blocs, que és un dels llenguatges de la tecnologia.
-
Utilitzar la Tecnologia com un conjunts de recursos de diferents àrees, compartits en xarxa amb la finalitat de construir el coneixement.
-
Aplicació de les fases d’un procés tecnològic (definició, idea, construcció i avaluació col·laborant i empatitzant amb el seu grup.
CONTINGUTS
-
Selecció i utilització de materials, objectes, eines i recursos analògics i digitals (plataformes digitals de programació per blocs, robòtica educativa, sensors…) adequats en la consecució del projecte.
-
Identificació i aplicació de les fases del pensament computacional en reptes simples: descomposició d’un repte en parts més senzilles, reconeixement de patrons i elaboració de seqüències per la resolució del problema o la creació d’un producte.
-
Comprensió i aplicació d’estratègies quan s’interpreten i/o modifiquen algorismes senzills (regles de jocs, instruccions seqüencials, bucles, patrons repetitius, programació per blocs, robòtica educativa...)
-
Utilització de materials, d’eines i recursos adequats per a la consecució del projecte.
INDICADORS