top of page
UT1 ROQUES I MINERALS
770e85e8bf62102bd3b76811f894eadb.gif
1.png
3.png
SITUACIÓ DE LA REALITAT

L'escorça del nostre planeta que trepitjem a diari està formada per roques i minerals. Les roques es formen d'un o més minerals amb les seves característiques i propietats. I els minerals són substàncies sòlides d'origen natural inorgànic.

Voleu conèixer com és la pell del nostre planeta? En aquesta UT treballarem els tipus, característiques i propietats de les roques i minerals.

La programació per blocs amb Scratch ens permetrà aprendre de primera mà aquests conceptes. El producte final serà dissenyar i crear un joc, en petit grup, per compartir-la amb la resta de companys i companyes i entendre la geologia que ens envolta.

http://www.youtube.com/watch?v=H_cbCbxjdpY

FASE INICIAL

S1 Plantejament

A partir dels vostres usuaris de Scratch

  • 2425leshor

  • 2425maricel

  • 2425mireia

Us proporcionaré la contrasenya Scratch

a classe. Recordeu posar els vostres noms

a l'animació.

 

Exemple de mostra : https://scratch.mit.edu/projects/1012237293

 

FASE DESENVOLUPAMENT

S2·3·4·5 Programació del joc

 

En les següents sessions 2-3-4-5, programarem seguint l'exemple d'aquestes imatges

PREGUNTES I RESPOSTES

CONDICIONALS

VARIABLES

 

 

FASE DE SÍNTESI

S6 Presentació dels jocs

En aquesta fase compartireu els vostres jocs amb els companys de classe.

Dossier d'aprenentatge

OBJECTIUS

  • Conèixer les roques i els minerals  amb la finalitat de crear un joc  d’animació. 

  • Introducció al pensament algorítmic, és a dir, ensenyar a resoldre problemes descomposant-los en passos. 

  • Introducció a la programació per blocs, que és un dels llenguatges de la tecnologia. 

  • Utilitzar la Tecnologia com un conjunts de recursos de diferents àrees,  compartits en xarxa amb la finalitat de construir el coneixement. 

  • Aplicació de les fases d’un procés tecnològic (definició, idea, construcció i avaluació col·laborant i empatitzant amb el seu grup. 

 

CONTINGUTS

  • Selecció i utilització de materials, objectes, eines i recursos analògics i digitals (plataformes digitals de programació per blocs, robòtica educativa, sensors…) adequats en la consecució del projecte. 

  • Identificació i aplicació de les fases del pensament computacional en reptes simples: descomposició d’un repte en parts més senzilles, reconeixement de patrons i elaboració de seqüències per la resolució del problema o la creació d’un producte. 

  • Comprensió i aplicació d’estratègies quan s’interpreten i/o modifiquen algorismes senzills (regles de jocs, instruccions seqüencials, bucles, patrons repetitius, programació per blocs, robòtica educativa...) 

  • Utilització de materials, d’eines i recursos adequats per a la consecució del projecte. 

INDICADORS

 

2.png
Captura de pantalla 2024-05-27 a les 10.24.24.png
bottom of page